真面目について、もうちょっと真面目に考えてみる

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真面目について、もうちょっと書きたくなりました。

目標に対して最大限努力すること＝真面目

自分のなかでは、こう定義したんですけど、やっぱ人によって変わりますよね。

印象的な出来事が中学生のときにあったので、ちょっとそれについて書いてみたいと思います。

僕は中３の夏まで全く勉強が出来なかったんですが、それから半年間勉強することで、結構出来るようになりました。

偏差値３０から６０代の後半まで上がったんですが、それに対する学校の先生の評価が、ちょっとおかしかったのを覚えています。

クラスビリとは言いませんが、下から数番目の成績だったんです。んで、内申書も５段階評価（最高は５）の１〜２しかありませんでした。

それが中学３年生の期末テストでは、数学、国語、英語と３教科、クラストップの点数を取ったのに、内申書の評価が全然上がらなかったんですよね。

これ先に言いますと、数学だけは５の評価になったんです。２から５になりました。

でも他の国語と英語は２が３になっただけだったんですよ。ここに大いに疑問を持ちました。

たしかに僕は、提出物の関係は一切出してないし、授業態度もいいとは言えませんでした。

でも仮に評価の基準が「その教科に対する理解度」だったら、僕は５でなければおかしいでしょう。

でも中学はそうではなかったんです。理解度よりなによりも、「従順さ」とかが評価に含まれるんですよね。僕の「真面目」は「真面目」にならないんですよ。

これこそ、先生が思う「学習の目標」と「僕の行動」が一致してなかったってことなんでしょうね。それだから評価されなかったと。僕は「真面目な生徒」ではなかったってことです。

こういう風に、本人にとっての「真面目」も、その所属する組織によっては通じません。

だから「目標」をハッキリさせておくこと大事なんでしょうね。例えばこの会社、この部署では、なにを目標にするのかと。

その辺を決めきらないと、真面目な行動が出来ないと思います。

P.S.

書き損ねましたが、僕は中３のときに、数学で５の評価をしてくれた先生のことを忘れていません。

土門先生、あのときは本当にありがとうございました。夏休みの宿題や日頃の提出物なんかを全く評価の対象に入れず、ただテストの点数だけで評価してくれたこと、心から感謝しています。

学校では見えない影の努力を汲み取ってくれたのは、土門先生だけでした。本当にありがとうございます。先生のおかげで、数学がより一層好きになりました。

P.S.２

学校教育も、提出物とか授業態度の評価は、また別に設けた方がいいと思います。国語数学理科社会に並んで、「従順」みたいな項目を作るとか。

テストで最高点を取った子が、最高ランクの評価を受けないのは、どう考えてもおかしいでしょう。

優秀な子の授業態度が悪いのは退屈だからですよ。